Задержка умственного развития

Умственная отсталость, или задержка умственного развития — это состояние, при котором у ребёнка наблюдается задержка или неполное развитие психических функций. Это прежде всего проявляется нарушением способностей, которые обеспечивают общий уровень интеллекта (IQ), а именно моторных, специальных, когнитивных и речевых навыков.

Причины умственной отсталости

Существует множество причин умственной отсталости, и хотя некоторые из них известны, многие до сих пор остаются неизвестными.

• Инфекции, которые могут возникнуть во время беременности: ВИЧ, токсоплазмоз, простой герпес, краснуха, сифилис и ЦМВ-инфекция.
• Поведенческие проблемы во время беременности (курение, употребление лекарственных средств, наркотиков или алкоголя), а также недоедание.
• Проблемы при рождении: преждевременные роды, низкий вес при рождении, недостаток кислорода или травмы ребенка.
• Дефицит питательных веществ.
• Заболевания или инфекции.
• Воздействие токсинов.
• Травмы головы или утопление.
• Социальные факторы, такие как недостаток образования, также могут играть роль в умственной отсталости.

Важно помнить, что каждый случай умственной отсталости уникален, и необходимо обращаться к специалистам для точного диагноза и разработки индивидуального плана лечения и реабилитации.

Ранняя диагностика и лечение играют важную роль в успешной реабилитации детей с диагнозом умственной отсталости.

Умственная отсталость у детей: факторы

Умственная отсталость — это состояние, при котором у человека снижается способность понимать связь между явлениями, а также различать главное и второстепенное, а иногда даже понимать смысл своих собственных высказываний. 

В психиатрии умственная отсталость относится к интеллектуальным расстройствам, которые включают изменения в процессе рационального познания, умозаключений, суждений и критических способностей. Приобретенное заболевание, такое как деменция, характеризуется снижением умственных способностей.

• Шизофреническая деменция (или апатическая, атактическая деменция) характеризуется интеллектуальной бездеятельностью и безынициативностью, в то время как базовые способности к умственной деятельности могут сохраняться в течение продолжительного времени. Из-за этого интеллект таких пациентов сравнивают с шкафом, полным книг, которыми никто не пользуется, или с музыкальным инструментом, закрытым на замок и никогда не открываемым.
• Эпилептическая деменция проявляется не только в значительном снижении памяти, но и в особенном изменении мышления, когда человек начинает терять способность различать главное и второстепенное, всё кажется важным, а мелочи — значительными. Мышление становится медленным, непродуктивным и патологически подробным, больной испытывает трудности в выражении своих мыслей (иногда эпилептическое мышление называют лабиринтным). Характерно также сужение круга интересов и концентрация внимания исключительно на своем состоянии (концентрическая деменция).

Особенно тяжелыми являются случаи, когда у ребенка с уже имеющейся умственной отсталостью имеется сопутствующее психическое заболевание, такое как эпилепсия или шизофрения, что усиливает основной дефект и прогноз развития таких детей часто неблагоприятен.

• Олигофрения. Не болезнь, а состояние недоразвитой психики ребёнка. Дети способны к развитию, но это происходит медленно и иногда с явными отклонениями. Многие из них страдают энурезом. Характеризуются патологической инертностью основных нервных процессов, отсутствием интереса к окружающему миру, поэтому у них часто не возникает потребности в эмоциональном контакте с взрослыми или общении с сверстниками. 

Какие дети умственно отсталые

В отечественной дефектологии умственно отсталых детей обычно классифицируют на три группы: дебилы, имбецилы и идиоты.

• Дебилы — это дети с легкой степенью умственной отсталости. Они составляют основную часть специальных детских садов и школ для умственно отсталых детей.
• Дети со средней и тяжелой степенью отсталости (имбецилы и идиоты) либо живут и воспитываются в семьях, либо находятся в интернатах Министерства социальной защиты, где могут проживать пожизненно.

Признаки умственно отсталых детей

• У дошкольников с умственной отсталостью, которым не предоставляется специальное коррекционно-направленное обучение, наблюдается значительное отставание в развитии специфических видов деятельности для этого возраста, таких как игры, рисование, конструирование и элементарные бытовые навыки.
• В возрасте 3-4 лет, когда нормально развивающиеся дети активно подражают взрослым, умственно отсталые дошкольники только начинают знакомиться с игрушками. Первые игровые действия появляются у них только к середине дошкольного возраста, без специального обучения.
• У большинства умственно отсталых детей, не посещающих специальный детский сад и не имеющих контактов с дефектологами или заботливыми родителями, графическая деятельность до конца дошкольного возраста ограничивается бесцельными, кратковременными и хаотичными черкежами. У этих детей значительно страдает произвольное внимание. Они не могут сосредоточиться на длительное время и одновременно выполнять разные виды деятельности.
• Сенсорное развитие у умственно отсталых детей в предшкольном и школьном возрасте значительно отстает по сравнению со своевременным формированием. Они либо действуют хаотично, не учитывая свойств предметов, либо применяют ранее усвоенные способы, которые неэффективны в новых ситуациях. Восприятие умственно отсталых детей характеризуется недифференцированностью и ограниченностью. У всех умственно отсталых детей наблюдаются проблемы в речевой деятельности, которые в разной степени могут быть подвержены коррекции.
• Развитие речевого слуха у умственно отсталых детей происходит с задержкой и отклонениями. Это может привести к отсутствию или позднему началу лепета. У олигофренов наблюдается задержка речевого развития, проявляющаяся в более позднем понимании речи и проблемах в самостоятельном ее использовании. Некоторые умственно отсталые дети могут не иметь развитой речи даже к 4-5 годам.
• У умственно отсталых детей возникают большие трудности при решении задач, требующих наглядно-образного мышления, то есть при работе с ментальными образами. Дошкольники с умственной отсталостью часто воспринимают изображения на картинках как реальные ситуации, в которых они пытаютсяподражать или воспроизводить. Они могут иметь ограниченное представление о символическом представлении и абстрактных понятиях.

Каждый ребенок уникален, и умственная отсталость может проявляться в разной степени. Подход к обучению и поддержке должен быть индивидуальным и основываться на потребностях и способностях каждого ребенка.

Симптомы интеллектуальной инвалидности или задержки интеллектуального развития обычно проявляются до достижения ребенком 18 летнего возраста. Характер и выраженность симптомов зависят от степени умственной отсталости. Важно отметить, что указанные симптомы также могут быть вызваны другими, менее серьезными заболеваниями. Некоторые из распространенных симптомов задержки интеллектуального развития или интеллектуальной инвалидности включают:

• Замедленное обучение и развитие по сравнению с детьми того же возраста.

• Трудности в общении с другими людьми.

• Низкие результаты в тестах, оценивающих интеллектуальное развитие.

• Проблемы в учебе в школе.

• Неспособность самостоятельно выполнять повседневные задачи, такие как одевание или использование туалета без посторонней помощи.

• Проблемы со слухом, зрением, движениями или речью.

• Отсутствие логического мышления.

Уровни умственно отсталых детей

Лечение детей с умственной отсталостью

• Программы раннего вмешательства для младенцев и детей в возрасте до трех лет.
• Психологическое консультирование для семей.
• Программы развития, направленные на эмоциональные навыки и зрительно-моторную координацию.
• Специальные образовательные программы, адаптированные под потребности индивидуальных детей.
• Обучение жизненным навыкам, включая готовку пищи и гигиену.
• Работа с тренером или специалистом по развитию.
• Обучение социальным навыкам.
• Учебные программы самообслуживания.
• Профилактика интеллектуальной инвалидности является важным аспектом для снижения риска умственной отсталости у ребенка.

Что можно и нельзя во время беременности

Как уберечь ребёнка от умственной отсталости.

При вирусных инфекциях не давайте детям и подросткам аспирин из-за риска развития синдрома Рейе. Проконсультируйтесь с врачом относительно безопасных лекарств для вашего ребенка.

Важно начать лечение задержки интеллектуального развития своевременно. Для получения более подробной информации вы можете обратиться по телефону: +7-952-804-99-27